INTRODUCCIÓN

  La existencia de múltiples concepciones del hombre y de la vida provoca una diversidad de propuestas educativas. Dentro del respeto a las leyes que regulan los derechos y las libertades en esta materia, nuestro colegio ofrece un modelo educativo a las familias y a la sociedad, basado en el estilo de San Marcelino Champagnat.

En consecuencia:

• Educa de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo.

• Ofrece un grado de instrucción y educación de calidad, en un clima de colaboración y apertura.

• Ayuda a desarrollar, además de las posibilidades intelectuales del alumno, sus cualidades físicas, su maduración afectiva y su dimensión social.

• Fomenta el crecimiento de las dimensiones ética y trascendente de la persona, acentuando valores como la familia, la libertad, el sentido crítico, la participación, la solidaridad, la convivencia y la paz.

• Favorece la síntesis y la coherencia entre la fe y la cultura.

• Imparte enseñanza religiosa según la orientaciones de la Iglesia.

• Programa y desarrolla procesos catequéticos y de expresión de la fe, en el marco del respeto y la libertad.

• Estimula la presencia renovadora en la sociedad para conseguir que sea más humana y más justa.

• Se enraíza en la realidad cultural, social y humana de Aragón, descubriendo y valorando sus características propias.

• Se siente solidario con todos los centros educativos en el proceso de mejora que nos exige nuestra misión.

• EL PROYECTO EDUCATIVO y el PROYECTO CURRICULAR concretan la realización gradual y progresiva de estos objetivos con la colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

1.- IDENTIDAD Y OBJETIVOS

Nuestro Colegio es un Centro católico que la Iglesia ofrece a la sociedad para promover la formación integral de sus alumnos según el estilo de MARCELINO CHAMPAGNAT.

En consecuencia:

• Educa de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo.

• En clima de colaboración y apertura ofrece una educación e instrucción que buscan una mejora constante de calidad.

• Acompaña al alumno en su desarrollo físico, en su maduración afectiva y en su integración social, al mismo tiempo que le ayuda a su cultivo intelectual.

• Fomenta el crecimiento de las dimensiones ética y trascendente de la persona acentuando valores como la familia, la libertad, el sentido crítico, la participación, la convivencia y la paz.

• Favorece la síntesis y la coherencia entre la fe y la cultura.

• Imparte la enseñanza religiosa según las orientaciones de la Iglesia.

• Programa y desarrolla procesos catequéticos y de expresión de fe en el marco del respeto y la libertad.

• Estimula la presencia renovadora en la sociedad para conseguir que sea más humana y justa.

• Se enraíza en la realidad cultural, social y humana de ARAGÓN descubriendo y valorando sus características propias.

• Se siente solidario con todos los centros educativos en la tarea de servir a la sociedad y mejorar la calidad de ese servicio.

EL PROYECTO EDUCATIVO concreta la realización gradual y progresiva de estos objetivos con la colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

 

2.- RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN

Nuestro Colegio se constituye en Comunidad Educativa porque la tarea de la educación requiere la aportación coordinada de todas las personas que intervienen en ella: Entidad Titular, alumnos, profesores, padres de alumnos y personal administrativo y de servicios.

• LA ENTIDAD TITULAR es el INSTITUTO DE LOS HERMANOS MARISTAS. Dirige el Centro. Define y mantiene los principios que configuran el tipo de educación, así como los criterios que garantizan la fidelidad a los mismos.

• LOS ALUMNOS son sujetos responsables de su propia formación. Intervienen activamente en la vida del Centro según las posibilidades de su edad.

• LOS PROFESORES son los principales educadores de los alumnos, en coherencia con el carácter propio y en labor de equipo. Participan en la colaboración y seguimiento del Proyecto Educativo y en la gestión del Colegio a través de los órganos de gobierno.

• LOS PADRES o TUTORES DE LOS ALUMNOS son los primeros responsables de la educación de sus hijos. Prestan su apoyo y colaboración en la tarea colegial, especialmente a través de la asociación de padres de alumnos y de los órganos de participación establecidos.

• EL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS Y DEMÁS COLABORADORES hacen posible y más eficaz la acción educativa desde sus respectivas responsabilidades.

 

3.- ESTILO EDUCATIVO Y RASGOS PEDAGÓGICOS

Nuestro Colegio, fiel a la tradición marista, pretende formar "buenos cristianos y honrados ciudadanos". Afrontamos esta tarea con un estilo educativo cuyos rasgos más característicos marcan nuestra pedagogía.

• Presentamos a María como modelo de educadores y educandos en su predilección por la sencillez, el trabajo y la vida de familia.

• Damos a la presencia del educador un valor esencial en el proceso de maduración del alumno; presencia que es cercanía, acompañamiento, entrega personal del tiempo, cordialidad.

• Intentamos una educación personal, que acompañe a cada uno según sus necesidades y que cree el ambiente humano que favorece la maduración individual.

• Atendemos preferentemente a los alumnos que se encuentran en mayor dificultad.

• Optamos y nos comprometemos con valores evangélicos que transforman poco a poco nuestra vida y nuestra sociedad.

• Desarrollamos una metodología abierta y flexible que en cada momento se adapta a las necesidades existentes y que incorpora las innovaciones didácticas que mejoran la calidad educativa.

• Procuramos que cada alumno desarrolle al máximo sus capacidades intelectuales, e insistimos de forma especial en la laboriosidad, el sentido práctico y la constancia.

• Detectamos los intereses del alumno y orientamos los más adecuados para su desarrollo y maduración.

• Proyectamos nuestra acción educativa más allá del aula y del horario lectivo a través de las actividades complementarias y extraescolares, abriendo la escuela a la vida y al entorno.

 

4.- ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

El modelo de educación que nuestro Colegio ofrece a las familias y a los alumnos exige una aportación coordinada de todos para conseguir los objetivos propuestos.

Esto supone que:

• Los esfuerzos y las ilusiones de la Comunidad Educativa convergen en el objetivo prioritario: la educación integral de los alumnos.

• Se da la preferencia a los intereses comunes sobre los particulares.

• La participación constante y corresponsable es el camino de actuación de todos.

En la organización y participación hay que mencionar especialmente a:

• La DIRECCIÓN, que debe señalarse por su voluntad de servicio dentro de sus competencias.

• El CONSEJO ESCOLAR, que en sus actuaciones y decisiones busca responsablemente la consecución de los objetivos del Centro.

• El CLAUSTRO DE PROFESORES, implicado sobre todo en los aspectos pedagógico-docentes.

• La GESTIÓN TÉCNICA Y ADMINISTRATIVA que sirve a las diversas necesidades del personal del Centro y que apoya la calidad de la tarea educativa.

• Y los órganos de gobierno o animación que se consideran oportunos.

Dado que en nuestro modelo organizativo la PARTICIPACIÓN DE TODOS constituye una actitud esencial, nos propusimos mutuamente que:

• Se asuman los compromisos en los niveles que cada uno deba hacerlo.

• Se respeten todas las competencias.

• Cada uno pueda hacerse presente en los medios de gestión o gobierno a los que tiene acceso, bien personalmente, bien por sus representantes.

• Las acciones se lleven a cabo con una perspectiva de conjunto.

EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR regula el funcionamiento de la organización colegial y garantiza la coordinación de los grupos y personas que constituyen la Comunidad Educativa.